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目的 探讨巴林特小组联合角色扮演教学法在麻醉科专业住院医师规范化培训术前访视中的应用效果。方法 采用随机对照试验设计，选择2023年在麻醉科接受住院医师规范化培训教学的50名住院医师为研究对象，采用随机数字表法将住院医师分为对照组(n=25)和试验组(n=25)。试验组采用巴林特小组联合角色扮演教学法，对照组采用传统教学法。用利物浦医师沟通能力评价量表(LCSAS)比较培训前后两组住院医师的医患沟通能力，用量表比较实施教学后两组术前访视情况，以及住院医师规范化培训学员对教学的满意度。结果 试验组LCSAS量表差值(2.44±1.04)分、病史采集方面提问能力(4.24±0.44)分，医患交流方面问诊进度(4.32±0.63)分和专业术语(4.28±0.46)分，人文素养方面学习兴趣和主动性(4.20±0.50)、团队协作能力(4.32±0.63)和总体教学满意度(4.20±0.58)分均明显高于对照组(P<0.05)。结论 巴林特小组联合角色扮演教学法可以提高麻醉科住院医师医患沟通能力，提高术前访视效率，获得住院医师规范化培训学员更高的教学满意度。
Abstract：Objective To explore the application effect of Balint group combined with role-playing teaching method in preoperative visits during standardized training for anesthesiology residents. Methods Fifty residents undergoing standardized training in the department of anesthesiology in 2023 were selected and randomly divided into the control group(n=25) and the experimental group(n=25) using a random number table method. The experimental group adopted the Balint group combined with role-playing teaching method, while the control group received traditional teaching methods. The Liverpool communication skills assessment(LCSAS) scale was used to compare the doctor-patient communication competency of the two groups before and after the training and the pre-operative visit situations performance of the two groups after teaching, as well as satisfaction rate of training among residents. Results The experimental group showed significantly higher differences in the LCSAS scale scores(2.44±1.04), questioning ability in history-taking skills(4.24±0.44), progress in doctor-patient communication competency(4.32±0.63)and use of professional terminology(4.28±0.46), the learning interest and initiative in terms of humanistic literacy(4.20±0.50), team coordination ability(4.32±0.63), and overall teaching satisfaction(4.20±0.58) compared to the control group. The differences between the two groups were statistically significant(P<0.05). Conclusion The Balint group combined with role-playing teaching method can improve the doctor-patient communication competency of anesthesiology residents, enhance the efficiency of preoperative visits, and achieve higher teaching satisfaction among residents.
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基本信息:
中图分类号:C975;R-4
引用信息:
[1]刘颖,包晓玲,罗辉宇,等.巴林特小组联合角色扮演教学法在麻醉学科住院医师规范化培训教学中的应用[J].麻醉安全与质控,2025,7(03):244-248.
基金信息:
湖北医药学院教学研究项目(YHJ2024035);湖北医药学院研究生教研项目(YJ2023009); 湖北省卫健委临床医学教育改革研究项目(HBJG-250066; HBJG-220073)
2025-06-15
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